中国著名应用语言学家、国际中文教育领域知名学者、华东师范大学国际汉语文化学院教授吴勇毅先生，于2026年9月10日，因突发重疾逝世，享年69岁。沉痛悼念吴勇毅教授！ 吴勇毅（1958-2026），江苏如皋人，华东师范大学国际汉语文化学院教授、博士生导师，应用语言研究所所长。他长期从事语言学及应用语言学、国际中文教育、第二语言习得等领域的研究与教学工作，曾任华东师范大学对外汉语学院院长、国家汉办——华东师范大学国际汉语教师研修基地副主任。吴勇毅在汉语国际教育理论、教学法、教师专业发展以及跨文化交际等领域成果丰硕，主持多项国家级和省部级科研项目，出版著作、词典及教材数十部，发表论文160余篇。他曾获“全国对外汉语教学优秀教师”和“宝钢优秀教师奖”等荣誉。1958年，吴勇毅出生于江苏如皋。1978年，他从华东师范大学法语专业毕业，毕业后服从分配留校在中文系任教，从而进入了对外汉语教学领域。1980年，留学生办公室重新组建，吴勇毅作为助理进入课堂，开始接触对外汉语教学，从最初的翻译工作逐渐摸索出一套行之有效的教学方法。2007年，他毕业于上海师范大学对外汉语学院语言学及应用语言学专业，获得博士学位。1980年起，吴勇毅开始从事对外汉语教学与研究工作，迄今已有40余年。他曾担任华东师范大学对外汉语学院院长、国家汉办——华东师范大学国际汉语教师研修基地副主任等职。现任华东师范大学国际汉语文化学院教授、博士生导师（学术博士、专业博士），兼任学院学术委员会主任、研究生教学督导组组长、应用语言研究所所长。吴勇毅积极参与国际中文教育的标准建设工作。他曾撰文论述《国际中文教育中文水平等级标准》制定的意义，认为这是汉语母语国的担当和责任。他还深入解读了《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》，提出文化教学应注重选择性、拓展性以及语言与文化的融合，为海内外中文教学机构提供了重要的参考依据。在教师专业发展方面，吴勇毅提出了“以概念为本的教师发展”理念，主张建立KUD（Know, Understanding, Do）教学模式，即“知道、理解、能做”，强调教师应站在更高的认知层面上设计教学并发展自己。他还较早探讨了以叙事探究为汉语教学的研究方法，认为纵向的叙事探究可以了解教师的成长史，横向的叙事可以观察教师教学行为背后的认知过程。此外，他与合作者研究了国际中文教师在人工智能背景下的数字素养与技术采纳行为，指出文化心理因素（如“面子”和“集体主义”）对教师技术采纳的调节作用。吴勇毅关注跨文化交际中的礼貌问题，通过分析真实案例，探讨了中文二语学习者与汉语母语者在会话互动中因文化差异产生的礼貌冲突及原因。他强调国际中文教育不仅是语言教学，更是跨文化教育，主张在教材编写和教学中融入跨文化交际能力的培养。吴勇毅出版了多部著作、词典和教材，代表作包括《对外汉语教学法》（主编，商务印书馆，2012年）、《汉语作为第二语言教学的教学模式研究》（商务印书馆，2019年）、《汉语作为第二语言教学的教学方法研究》（商务印书馆，2019年）、《实用汉语语法》（主编，北京大学出版社，2018年）、《实用汉语教学语法》（主编，北京大学出版社，2016年）、《对外汉语教学探索》（学林出版社，2004年）、《对外汉语教学课堂教案设计》（主编，华语教学出版社，2003年）、《中国研习》系列教材（副主编，华东师范大学出版社）、《国际汉语教学通用课程大纲》（合著）、《国际汉语教师标准》（合著）等。其代表性论文包括《基于修辞结构理论的汉语国际教育专业留学生学术论文语篇结构研究》（2022年）、《国际中文教育与基于内容教学法的契合》（2021年）、《我们不再是为习得语言而学习语言：更广阔的视角》（2021年）、《汉语母语国的担当和责任—《国际中文教育中文水平等级标准》制定的意义》（2021年）、《文化的理解与分享——《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》之要义》（2023年）、《国际中文教师数字素养与技术采纳的进阶演化研究》（2026年）、《中文二语学习者会话与互动中的礼貌分析》（2025年）等。
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